對體育生的觀感修正

今天(20230621)是我在花蓮體中教攝影的最後一堂課，一年的時間就這樣結束了，多少有些覺得快了些。
首先先講講我個人對於體育生的刻板印象：

• 唸體育的學生們都是不愛唸書的。

• 直爽，欠缺禮貌。

• 有專項，難免臭屁。

但在實際上與這些學生相處後發現這群孩子們真的是很有禮貌的。在走廊遇到非攝影班的同學們還會跟我說老師好，每堂課結束，會主動關電器，跟我打招呼說再見。也會遇到課堂上不專心跟愛聊天的情況，但我運氣很好，聊個拍妹子注意力馬上回來XD

待遇方面則是用愛發電，對於一個帶著專業的老師來說，有教學熱誠才願意來吧XD資源方面則都是要老師自己想辦法，學校沒有多餘經費讓我操作。跟以往自願來上課的學生來說，最大的差異就在於沒有特定主題可以教學，這讓我著實煩惱了一下。而轉頭想想，一個社團而已，何必太認真？讓大家學攝影有啥前途？

第一堂課我就說：

「學攝影讓你把妹更簡單，也會讓你更細心，若你是個有故事的人，礙於文筆口才不佳，也能用照片說說故事。各位選這堂課，我希望大家能用輕鬆的方式來體驗攝影，想睡就睡，想吃就吃，我也會讓大家上課可以滑手機。做為條件交換，我會先讓課程有趣，但你們不能上課到一半就消失。這學期，你們會學到一些有用也有趣的拍攝技巧。」

然後課堂間總是有同學興奮的跑來跟我分享他的拍攝成果，而每堂課結束總是會有兩三個學生來跟我說期待下次見面。讓我在上學期上課期間獲得的成就感滿高的，可以去看看之前分享的簡短心得:2022花蓮體中人像攝影課程

這學期教學遇到的困難與解決方式

學生人數永遠都不一定

脫離學生生活太久的後遺症就是我根本忘掉高三生推甄大學的時程安排，在下學期第一堂上課時，應到18人，1人休學，所以變成17，而實到的人數只有12位吧(印象中)。上學期上課的時間是晚自習，所以學生們的到課率很高，可以完整的執行我的教學計劃，但下學期的社團課改為下午時段後，我幾乎沒再見到完整的班級過…除了我請大家吃雞排的那天。

最扯的時候上課時班上只到三個學生，其他人不是參加比賽就是去面試大學徵選，就在這次，我有點生氣的跟學務處反應，也獲取到後續上課前可以得到上課名單的通知。畢竟攝影課會因為人數多寡內容有所不同的阿，所以到後來我根本就無法備課，只好每次上課看學生人數再來做臨時的教學。例如翻翻臉書IG的攝影教學來轉換成手機攝影課。還有簡易的手機後製調色排版設計等課程。也是有學生跟我反應想要碰到真正的單眼相機，希望可以安排。

沒有相機的攝影課

有上學期的教學經驗後，這次我對學校提出了一個大膽的建議，希望學校可以出經費購買拍立得相機來做為社團資產，拍立得底片則由學生認購的方式來進行。每學期存個三四台，兩年後社團課就可以讓學生們倆倆一組上課使用。會選擇拍立得的原因是因為除了洗出來的照片可以用來做為成果發表，還因為拍立得也開始數位化，可以存成數位檔後再決定是否沖洗成片出來。

這樣的特性可以讓學生們明白一張照片成功的意義有兩件：

• 解析拿在手上的那張照片是如何被成功的洗出來
• 照片內容是否為成功的一張照片

而使用拍立得教攝影也有幾個優點：

• 拍立得跟手機焦段是一樣的28mm，學構圖可以自然切換。
• 應用能現場洗照片出來的特性，留做後續的成果發表用。
• 每張底片的價格需要由學生自行買單，這樣子會更珍視拍攝時機。

假如願意長久經營社團，以下是可能的衍伸：

• 每學期選出10張作品，將拍立得用來做為紀念牆展示(會褪色，但擁有數位檔跟底片就可以用現有的機器印刷)。
• 有數位檔，可以轉發給校刊社或印刷出來成為學校宣傳品，甚至是可以結合公益組織做明信片的義賣活動。
• 產生的收入依當屆社團成員投票來決定用途，但必須協議將每次產生的收入的多少成數留做社團經營的存底，這樣子還能讓學生學習經營管理。

總之，這提案其實是沒被否決，只是經費已經有其它安排所剩不多，所以能夠引進的機器也真的太少，反而很難公平的安排，最後只好作罷，而我也就繼續研究手機攝影的教學方式。

因應人數的彈性攝影課規劃

我備課有個習慣，通常會在課堂前直接設計貼合大主題的三個目標，在每次上課直接提出兩個課程內容大綱來觀察學生們的反應，接著就能順利的進行下去。

這學期具體的教學內容

• 排版設計與攝影的關係 V.S 手機排版APP的實作拍攝與使用
• 蒙太奇照片技法與電影畫面 V.S 手機排版APP的進階應用
• 手機內建相機的進階參數設定(長曝光、殘影、人像分身術)
• 手機內建相機的進階濾鏡設定(復古、時尚、風景)
• 手機內建全景模式的基礎&進階技法(風景全景、人像全景、人像影分身術)
• 解構式攝影 V.S 用多張照片拼貼出人像進行創作

以上是經由每堂課的人數狀況即興找出學生們可能比較感興趣的方向設計，所以例圖一定要找IG、抖音等相關的東西，讓學生們自行產生疑問，這樣的課程內容才會比較有趣。另外，我在課堂上不會講上面幾點陳述當中的專業名詞，只會講結果，等他們產生興趣來跟我交流後，我才會藉機會跟他們介紹這些專有名詞的意義與內涵。

說說不續任的原因

外聘講師費太低廉是其中一項原因，另一方面是對這個體制有點失望。在美國把兄弟會、社團經營得好，甚至可以聯動到校友會，讓未來畢業的出路有更多選擇(可以參考電影：社群網戰)，在台灣則是一直包著歐美自由教育的皮執行唯有讀書高的本。我身為第一屆多元入學的過來人感觸良多…

所以在2018年我們藉由跟大學社團火舞社合作的過程中，開始討論並試著瞭解大學社團運作機制，接著後續工作室也開啟了攝影實習生的工讀機會，給學生們可以藉由興趣來打工，自行評估是否要將攝影當作職涯選擇。

後續藉由在大學攝影社團開設攝影講座中認識了一些很有想法的學生，才理解大學社團的運作機制。所以在這次接到高中攝影社團的邀請，我一開始的念頭就是想看看目前高中的社團機制還是與20年前一樣。想當然爾，我沒有面對體制的能力與勇氣，只敢在沒人看的官網碎念一下而已。所以我打算在底下回應我自己的問題。

一個社團而已，何必太認真？讓大家學攝影有啥前途？

社團不只是社團，它可以讓人學會怎麼團隊合作、怎麼自我管理與自律，管理社團資源時也可以學習到基礎的理財知識、需要拉贊助時學會怎麼與店家溝通，需要賺錢時學習怎麼交換資源等等。一個完善的機制就可以讓你在出社會之前就能具備一定的世俗能力。所以我承認文章一開始的問句是句氣話。

至於學攝影有啥前途，以詩與遠方的理想層面來說，這是一個表達觀點的方式，也是一種提升觀察力的興趣。提升觀察力就能慢慢轉為幾種方向，你可以侃侃而談因為攝影你到過的地方、見過的人事物。也可能變成一個擅於溝通的人。也可能是一種創作。以錢與未來的現實層面來說，在華語系國家確實比英語系國家發展較為限制，假如是以現實層面來考量攝影，那你的技能學習地圖可能還要增加一項語言能力，還可能要學習一點會計金融知識、再依據你所選澤的攝影類別來進修不同領域的進階內容。雖然行行出狀元這句話真的有點雞湯也顯得老套，但至少先把興趣玩到一個程度才好做選擇不是嗎?

收獲

其實我是個比較偏向正能量的個性，所以聊聊失望也該聊聊收獲，主要是來自於學生的反饋。例如我也是一個喜歡運動的人，所以我從舉重專項的同學學習到了他們的訓練課表與設計原理。這樣對我有什麼好處?我試著將其中某項槓鈴運動的訓練組數引進我的訓練菜單中，讓我的燃脂效率更高了!另外還有鐵餅、輕艇、田徑400公尺、跨欄、藍球、射箭等各項專項運動的比賽與大環境的理解。我的運氣很好，來攝影社上課的同學們在自己的專項都特別優秀，甚至都已經有多次出國比賽的經驗，還會跟我分享與澳洲日本選手的交流經驗等等。

到高中教社團以前一直都知道台灣已進入少子化，也因為少子化導致一連串的問題，例如教師過剩、老年人福利機制等等，但實際得知目前體中的整體學生人數還是覺得驚訝，這事我還特別在跟岳父小酌時特別拿出來聊過…

總之，不在體中兼課不代表未來不再接受教課邀約，我對於教學還是具有熱忱的，但會希望是以我設計的課程來召募學員，所以不排除未來會與某些單位合作來建立多元內容的攝影課。後續我會在YOUTUBE上分享攝影課程，也會開設實體的攝影小班來讓有興趣的學員們報名，我想，這次的攝影教學經驗將會是另一種養份，讓我的教學可以更有趣而完善。